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內(nèi)容摘要

全面抗戰(zhàn)時(shí)期，抗日根據(jù)地兒童教育是中共關(guān)注的重要問題之一。盡管戰(zhàn)爭形勢(shì)非常嚴(yán)峻，但中共仍然因陋就簡堅(jiān)持進(jìn)行兒童教育。

晉綏邊區(qū)兒童教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)主要是為抗戰(zhàn)服務(wù)。因此，邊區(qū)的兒童教育與抗戰(zhàn)緊密地聯(lián)系在一起，抗戰(zhàn)已成為兒童教育和戰(zhàn)時(shí)生活的一部分。

在寓教于戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，邊區(qū)政府秉持兒童教育與實(shí)際相結(jié)合的理念，重視兒童的參與，故教育內(nèi)容既包括具體的文化知識(shí)，也包括政治思想品德。經(jīng)過教育，邊區(qū)兒童不僅自身文化素質(zhì)得到提高，而且對(duì)抗戰(zhàn)、邊區(qū)建設(shè)乃至自身家庭也做出了積極貢獻(xiàn)。

日常生活中的教育環(huán)境

在學(xué)習(xí)方面，全面抗戰(zhàn)時(shí)期，邊區(qū)文化教育十分落后，學(xué)習(xí)環(huán)境較為惡劣。1940年晉緩邊區(qū)政府成立后，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，以靈活多樣的辦學(xué)模式引導(dǎo)兒童讀書學(xué)習(xí)。

在勞動(dòng)方面，邊區(qū)兒童的日常生活與勞動(dòng)密不可分。全面抗戰(zhàn)時(shí)期，邊區(qū)勞動(dòng)力缺乏，大部分兒童都參加勞動(dòng)，且勞動(dòng)強(qiáng)度較大。

在抗戰(zhàn)方面，邊區(qū)多數(shù)兒童都參與了抗戰(zhàn)，方式包括站崗放哨、抓漢奸、送信等。農(nóng)忙時(shí)，邊區(qū)各村的放哨、送信等均由兒童承擔(dān)。戰(zhàn)斗中，兒童還幫助民兵挖坑埋地雷等。

在娛樂方面，盡管兒童勞動(dòng)任務(wù)繁重、生活條件艱苦，但仍有不少娛樂活動(dòng)。軍事游戲是兒童模仿和認(rèn)識(shí)戰(zhàn)斗的重要活動(dòng)，為培養(yǎng)兒童的抗戰(zhàn)熱情，邊區(qū)政府利用兒童的天性，組織兒童開展演游擊戰(zhàn)、參軍，以及格斗、摔跤、溜冰等各種軍事游戲。

教育課程與內(nèi)容

文化課是邊區(qū)兒童教育的主要內(nèi)容，課程包括公民、國語、算術(shù)、自然、社會(huì)、衛(wèi)生、歷史、地理、體育、美術(shù)、音樂、勞作等，各地各校略有不同。其教材一般由邊區(qū)政府編印。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1940—1945年，邊區(qū)發(fā)行課本達(dá)50余萬冊(cè)。

國語課，兒童要學(xué)習(xí)開便條和路條，寫信、寫契約、通知等；算術(shù)課，主要學(xué)習(xí)筆算和珠算，以及與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)、記賬等；自然課。主要學(xué)習(xí)人體生理與病理，以及宇宙、風(fēng)云雷電等自然現(xiàn)象；公民課，主要接受民族意識(shí)、道德品格等方面的教育；勞作課，主要學(xué)習(xí)紡織、種棉、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)以及其他生產(chǎn)知識(shí)；歷史和地理課，主要學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土歷史和地理常識(shí)等。

課外活動(dòng)也是邊區(qū)兒童教育的重要內(nèi)容。邊區(qū)兒童每天早晨到校，先跑步后出操，還要學(xué)習(xí)刺殺、投擲手榴彈防空等軍事技能。邊區(qū)兒童除參加學(xué)校組織的課外活動(dòng)，還由兒童團(tuán)（或?qū)W生會(huì)）自行組織豐富多彩的課外活動(dòng)。

抗戰(zhàn)及社會(huì)宣傳教育也是邊區(qū)兒童教育的重要內(nèi)容。邊區(qū)注重兒童的思想教育，兒童在學(xué)校不僅要接受抗戰(zhàn)宣傳教育，還要接受站崗放哨等方面的訓(xùn)練，同時(shí)要接受破除迷信、講求衛(wèi)生等社會(huì)教育。

在學(xué)習(xí)中成長

晉綏邊區(qū)戰(zhàn)時(shí)的兒童教育取得了較好的成效，接受過教育的兒童，不僅對(duì)抗戰(zhàn)和邊區(qū)建設(shè)做出了較大貢獻(xiàn)，而且對(duì)邊區(qū)社會(huì)和家庭也帶來了積極影響。

首先，邊區(qū)兒童的成長體現(xiàn)在抗戰(zhàn)方面。全面抗戰(zhàn)時(shí)期，邊區(qū)兒童承擔(dān)了宣傳抗戰(zhàn)的重要任務(wù)，并積極參與抗戰(zhàn)。兒童在學(xué)校學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)知識(shí)后，積極對(duì)群眾進(jìn)行抗戰(zhàn)宣傳，不僅組織各種民間娛樂活動(dòng)，宣傳防空、防毒、防空降等知識(shí)，同時(shí)揭露日偽的謠言和欺騙宣傳，還開展抗日捐獻(xiàn)活動(dòng)，堅(jiān)定民眾抗戰(zhàn)必勝的信心。

其次，兒童在接受教育后，為邊區(qū)社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。兒童積極參與邊區(qū)建設(shè)或?yàn)檫厖^(qū)建設(shè)服務(wù)。全面抗戰(zhàn)時(shí)期，勞動(dòng)是兒童教育的重要內(nèi)容，邊區(qū)兒童大都參加勤工儉學(xué)活動(dòng)，為學(xué)校節(jié)約開支，減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)。

邊區(qū)兒童在社會(huì)教育中亦發(fā)揮了重要作用。全面抗戰(zhàn)時(shí)期，為提高邊區(qū)民眾的文化水平，很多小學(xué)兼辦識(shí)字班或“冬學(xué)”，由兒童擔(dān)任教師，開展社會(huì)教育。兒童還在諸多方面影響和指導(dǎo)著成人，如開展衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)、破除封建迷信、改造“二流子”、凈化社會(huì)風(fēng)氣、調(diào)解成人糾紛等等。

再次，兒童在參與抗戰(zhàn)、勞動(dòng)和社會(huì)教育的過程中，家庭責(zé)任感逐漸增強(qiáng)。這一方面表現(xiàn)在兒童利用所學(xué)知識(shí)為家庭服務(wù)，另一方面則表現(xiàn)為兒童直接參加家庭勞動(dòng)。由于兒童所學(xué)知識(shí)與日常生活密切相關(guān)，所以大多數(shù)兒童很快就將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到服務(wù)家庭的實(shí)踐中。

在晉綏邊區(qū)，兒童是抗戰(zhàn)和邊區(qū)建設(shè)的一支重要力量。接受了教育的邊區(qū)兒童，其社會(huì)地位不斷提升，而兒童的社會(huì)地位是衡量一個(gè)社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志。由于接受過教育的兒童對(duì)抗戰(zhàn)、社會(huì)和家庭的重要貢獻(xiàn)，在晉綏邊區(qū)，民眾、學(xué)校乃至邊區(qū)政府已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到兒童的重要性，并給予兒童特殊的關(guān)注，可以說邊區(qū)兒童的社會(huì)地位得到明顯提升。

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